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答谢中书书导学案人教版

来源:释好了歌网   时间: 2020-11-20

答谢中书书导学案人教版

  导学案人教版是怎样的呢?答谢中书书导学案人教版有哪些精彩的内容呢?下面是小编分享的答谢中书书导学案人教版,希望能够帮到大家。

  学习目标:

  1、字词的梳理;

  2、根据注释翻译,并能背诵默写课文;

  3、了解文章中的优美意境,严密结构和凝练的语言。

  学习重点:翻译课文,掌握字词,背诵默写课文

  学习难点:文章优美的意境,严密的结构,凝练的语言。

  一、课前准备:

  1、查找资料,掌握下面的知识

  (1)“书”这种文体的有关知识,写下来:

  (2)陶弘景:

  2、初读课文,给下列划横线的字注音。

  夕日欲颓( ) 未复有能与其奇者( )

  3. 学生根据老师的范读给课文划出朗读节奏:

  朗读提示:山川/之美,古来/共谈,高峰/入云,清流/见底。

  山川之美,古来共谈,高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。

  4、朗读课文,达到成诵

  二、自主学习(掌握下面的知识):

  1、字词含义

  (1) 五色交辉( ) (2)夕日欲颓( )(3)沉鳞竞跃( )(4)晓雾将歇( )(5)未复有能与其奇者( )

  2、翻译:

  (1)未复有能与其奇者:

  (2)晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃:

  3、填空:《答谢中书书》中的第二个“书”的意思是 。本文宛如一幅清丽的 ,又像一首流动的 ,语言凝练且生动。

  4、总领全文景观的句子是 。

  点明作者写作意图的句子是 。

  文中表现晨昏变化之美的句子是 。

  用简洁的语言描绘高山流水的语句是 。

  这篇文章运用了 等表达方式。

  三、感知课文:

  1、根据提示给文章划分结构层次

  第一层 ,总起句,以感慨发端。

  第二层 ,描写描绘大自然中景之美。

  第三层 ,感慨自然之美景。

  2、有人评价《答谢中书书》“宛如一幅清丽的山水画,又像一首流动的山水诗。”请大家再读课文,回答:

  (1)说它“宛如一幅清丽的山水画”,那么这幅山水画中有那些景色呢?

  (2)说它“像一首流动的山水诗”,那么这又是怎样一首诗呢?(提示:对偶描写)

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  3、本文表达了作者怎样的.思想感情?

  4、学习了这篇文章,你认为这封信和现在的一般书信有什么不一样的地方?请谈一谈。

  四、合作探究:

  1.陶弘景描绘了一幅清丽的山水画,他描写了哪些山川美景呢?又是怎样描写的?请同学们小组合作,反复阅读课文,用下列句式说话:

  “我从文中 句中,读出了 之美,作者写出了它 的特点。”

  示例:我从文中“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃”读出了晨昏变化之美,作者写出了“清晨的薄雾将要消散时,传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳将要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。”的热烈欢快的晨景,和清静幽寂的暮景。

  2.本文对景物的描写可以说是美妙至极,请你试举一例阐述一下“妙”在何处?

  3.“实是欲界之仙都。自康乐以来…………奇者”以作者的感叹总括前文表达了作者怎样的感情?

  自我检测:

  1、解释加点词:

  ⑴答谢中书书( )  ⑵五色交辉( )  ⑶四时俱备( )

  ⑷晓雾将歇( )  ⑸夕日欲颓( )

  2、“沉鳞竞跃”的“跃”意思是_______。

  “未复有能与其奇者”一句中的“其”指代的内容是_______。

  3、划分句子的朗读节奏

  实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。

  4、《答谢中书书》一文体现了作者__________的志趣。

  总领全文的句子是_______________。

  5、“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字用得好,它写出了“鸣”的状态,写出了晨景的热烈欢跃的气氛,“沉鳞竞跃”一句中的“竞”字用得也好,你能说一说好在哪里?

  6、阅读短文,完成练习

  与朱元思书 吴均

  风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。

  水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。

  夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。

  ⑴、选出加点字意思有误的一项( )

  A 蝉则千转不穷(尽) B 负势竞上(凭借)

  C 横柯上蔽(隐蔽) D 好鸟相鸣(美丽)

  ⑵、选出加点字意义与现代汉语不同的一项( )

  A 从流飘荡 B 任意东西 C 互相轩藐 D 天下独绝

  ⑶、解释加点字

  ①癫痫一般是怎么患上的猛浪若奔( ) ②风烟俱净( )

  ③窥谷忘反( ) ④梳条交映,有时见日( )

  ⑷、文中从侧面表现水的清澈的句子是:

  ⑸、用现代汉语写出下面句子的意思: 鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。

  《答谢中书书》导学案

  参考答案:

  一、1、⑴书即书信,古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”,是一种应用性文体。⑵我国的道教思想家、医学家。字通明,号华阳隐居,丹阳秣陵人。有《陶隐居集》。2、tuí yù 3、山川/之美,古来/共谈,高峰/入云,清流/见底。两岸/石壁,五色/交辉。青林/翠竹,四时/俱备。晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来,未复有/能/与其奇者。4、略。

  二、1、⑴交相辉映⑵坠落⑶潜游在水中的鱼⑷消散⑸参与,这里指欣赏。2、略。3、略。4、山川之美,古来共谈。自康乐以来,未复有能与其奇者。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。高峰入云,清流见底。描写、抒情、议论。

  三、1、第一层(第一句),总起句,以感慨发端。第二层(从“高峰人云”到“沉鳞竞跃”),描写大自然中的景之美。第三层(最后两句话),感慨自然之美景。2、⑴略。⑵提示:对偶描写。3、欣赏山川的愉悦之情和能与古今雅士共赏美景的得意之感。4、略。

  四、1、思路提示:首先“高峰入云,清流见底”,为我们呈现了山水相映之美。巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩,水的动势给山增加了活力。山水相伴相映,情味盎然。

  “两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备”,写出了缤纷的色彩美,两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。青葱的林木,翠绿的竹丛,四季长存。山青水绿固然清幽雅静,但色调单一,石壁耸立两岸,五色争辉;又有青林翠竹,间杂其中,就如五彩锦锻上缀以碧玉翡翠,自然美不胜收。

  “晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃”写出了晨昏变化之美,清晨的薄雾将要消散时,传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳将要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这是一幅多么热烈欢快的晨景,又是一幅清静幽寂的暮景。

  2、如:“晓雾将歇猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃”,由静景传入对动景的描写,猿鸟的鸣叫声穿越了清晨即将消散的薄雾,传入耳际;夕阳的余晖中,鱼儿在水中竞相嬉戏。增添了灵动感,传达了生命的气息。

  3、无人能欣赏景物的妙处,作者却能从中发现无尽的乐趣,带有自豪之感,期望谢中书比肩。

  自我检测:

  1、⑴书信⑵辉映⑶季节⑷消散⑸坠落。2、跳 山川之美景。3、实是/欲界之仙都。自/康乐//以来,未复有/能/与其奇者。4、酷爱自然、归隐林泉 山川之美,古来共谈。5、写出跃的状态,争相跳,静中有动,写出热闹的气氛。6、⑴C⑵B⑶飞奔的马 全、都 通“返” 返回 掩映⑷游鱼细石,直视无碍。⑸略。

  一、癫痫病的原因是什么 课时学习目标:

  1、背诵课文,积累文言词汇。

  2、把握课文的修辞手法和感情内涵,学习赏析文中凝练生动的语言。

  3、培养学生热爱大自然的美好情操。

  二、课前预习导学:

  1、 初读:扫除生字障碍,给下列加粗字注音:

  陶弘景 夕日欲颓 沉鳞竞跃

  欲界之仙都 未复有能与其奇者

  2、 再读:自读3—5遍,读熟。注意下列句子的节奏

  实是欲界之仙都

  未复有能与其奇者

  3、 三读:大体疏通文意(借助课下注释)

  (1).我会了:(写出自己会的解释,或者在文中用自己喜欢的符号标注出来。)

  (2).我不会:(提出自己不会解释的词语或句子,或者在文中用三角号标出来。)

  4、思考下列问题,了解内容。

  (1)《答谢中书书》中作者写到“山川之美”,美在哪里?请找出相应的语句。或者写到下面,或者用横线标在句子下面,并在旁边做好批注。)

  (2)《答谢中书书》表达了作者怎样的思想感情?

  5、常识积累:

  要求:查找有关资料,整理出你认为重要的与作者有关的常识内容。

  (1)书:

  (2)陶弘景:

  (3)谢中书:

  (4)康乐:

  三、课堂学习研讨:

  1、重要字词的理解与识记。

  答谢中书 书

  四时俱备。

  晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞 竞跃。

  实是欲界之仙都。

  自康乐以来,未复有能与其奇者。

  2、重要语句的翻译和理解。

  晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。

  自康乐以来,未复有能与其奇者。

  3、《答谢中书书》表达了作者怎样的思想感情?

  4、本文语言精练,骈散结合,读起来铿锵悦耳,顿挫有致。请从文中选择你认为写得精彩的语句,从用字遣词、修辞手法、句式等角度进行赏析。

  示例:高峰入云,清流见底:这两句极力描写山之高、水之净(清),用笔洗练,

  寥寥八字就写出了仰观俯察两种视角,白云、高山、流水三重风物,境界清新。

  5、短文中的山川之美,美不胜收,你头脑中浮现了怎样的画面?请任选一个角度,用“这里有_____之美,你看______”的句式给大家描绘一番。

  例:“这里有山水交映之美,‘高峰入云,清流见底’,巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺专治癫痫病医院有哪些?上异彩,水的动势给山增加了活力。山水相伴相映,情味盎然。

  四、课内训练巩固

  1、用原文填写下列句子。

  (1)《答谢中书书》中总领全文的句子是:________________________________

  (2)《答谢中书书》中极力描写山之高、水之净、境界清新的句子是:________________________________

  (3)文中的静景是:________________________________________________

  文中的动景是:________________________________________________

  (4)文中对这幅清丽自然、有声有色的江南山水画的赞美之句是:

  ________________________________________________

  (5)文中感叹世人追逐功名,无暇欣赏奇丽的山水,从而曲折的表达作者清高的句子:________________________________________________

  (6)文中作者用平远、高远的视角极目远眺所见到的景象是:

  ________________________________________________

  2、阅读课文,完成下列问题。

  (1)先仰视“______________”,再俯视“______________”,又平看

  “______________”、“ ______________”,最后又分“___”“ ____”两层来写,一句一景,次第井然。同时注意了色彩的配合,晨、夕的变化,______________等。

  (2)本文分____层,写出各层大意。

  第一层:

  第二层

  第三层

  (3)写出下列各句所用的修辞。

  高峰入云,清流见底( )

  夕日欲颓,沉鳞竞跃。( )

  (4)将“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。”拓展成一段优美的景物描写,注意展开联想和想象,100字左右。

  3、默写《答谢中书书》

  五、课后拓展延伸

  1、搜集自己喜欢的描写山水的诗文。

  2、积累一些描写山水的优美词句。

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